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时时彩平台“同心战疫、润物有声”系列讲座(第六讲)
2020-04-02 13:50  

时时彩平台“同心战疫、润物有声”系列讲座

(第六讲) 

为贯彻落实党中央、国务院关于新型冠状病毒感染肺炎疫情防控的指示精神,按照教育部、省委省政府和省教育厅有关工作部署,结合辽宁大学防控疫情工作实施方案,为提高法学院科研教学水平,加强师生之间交流,推广雨课堂教学手段,时时彩登录决定举办“同心战疫、润物有声”系列讲座。

2020年4月1日晚7时,系列讲座(第六讲)由辽宁省委省政府第五届、六届决策咨询委员会委员,辽宁省第十二届人民代表大会常务委员会地方立法专家,辽宁省刑法学会常务理事、副会长,时时彩登录党委书记路军担任主讲人,讲座主题为《刑法学习之道——目的、内容、步骤及方法》,法学院师生通过雨课堂参加专题讲座。

讲座伊始,路军老师向同学们抛出第一个问题——为什么学习刑法?对于这个问题,路老师提出了两个角度,一是从学生的角度出发,或是兴趣使然,或是现实所需。二是从教学角度出发,即培养公民基本素质和培养法律专业人才。作为培养法律人才的法学教育,其教学目的是使学生熟悉基础的法律知识,掌握法律思维方法,培养解决法律问题的能力。学习刑法是法学专业教育的必要环节。刑法是法律规则体系的特殊部分。法律是行为的底线规则,刑法是行为底线规则的效力保障规则,是行为纠偏的最后法律手段。学习刑法是训练法律思维,形成法律专业能力的必经之途。

同时,学习刑法与法学专业学生未来的职业角色密切相关。同学们将来选择性比较高的职业是律师、检察官和法官,他们的主要工作是法律适用。法律适用的核心任务是“决定”。法律适用形式上是作出一个法律专业决定,实质上是发现并证立具体案件中的“法是什么”。作出法律专业决定需要满足两个基本要求:一是要言之有据,即符合事实根据和法律根据,二是要言之有理,即运用论证工具和论证方法加以论证。路老师强调学习刑法要重视法律适用的思维程式及脉络,形式上要遵循三段论逻辑推理的要求。

对于“学习刑法的什么”这样一个问题,路老师带领同学们去认识刑法的两个面相。刑法的第一个面相即掌握写在纸上的刑法,首先,为何从规范开始?规范是评价标准,是法律推理的逻辑起点,刑事判决是一个或多个特定法律规范、法律效果的确认。其次,重视以刑法典为核心的规范体系。再次,掌握规范的目的和适用范围,这一点难度较大,对于构成要件要有深入的理解并对于适用范围有一定的认识。具体而言,要掌握全部的刑法总则规定,刑法分则部分要注意常见多发之罪的规定。不要死记硬背法条,要注意结合实例研讨,透过熟悉规范培育养成“法感”。

认识刑法的第二个面相即关注刑法现实运行的情况。第一,为何关注法律事件?事件展现法律适用的真实样貌、事件呈现法律适用中突出的问题、事件关涉司法及立法的未来走向。第二,关注何种法律事件?关注的法律事件应为社会热点案件和司法典型案件。第三,怎样观察法律事件?要做到聚焦争议问题、梳理纷争观点、验证刑法理论(包括验证理论理解的妥当性和理论自身的妥当性两个方面的内容)。

对于刑法的面相有了一定了解后,路老师又向同学们介绍了法学理论的必要性。法律本身是一种规则、规矩,为人们的行为提供指引和标准。法律与伦理、宗教分离后有了自己的独特性。除此之外,法律规定数量太多又十分抽象,因此法律需要观察、理解并在此基础上形成系统的认识(理论化),否则法律难以适用,这是法学理论存在的前提。对于刑法理论的具体运用,从法学的视角出发,法律史学研究过去的法,法教义学研究现行的法,法律哲学研究未来的法,比较法学研究别人的法,法社会学研究法的前提效用。其中,法教义学是通常所见的理论形态。法教义是围绕实在法展开的一般性原理,法教义学是围绕一个国家现行实在法构造的“概念——命题”体系,其方法为受一般权威拘束的思维形式。法教义学的基本立场是:法律是有别于经验事实和价值的规范,法律适用要认真对待法律规范,法学应持规范性研究的立场。对于法适用者而言,法规范、案件和理论三者是缺一不可的存在。对学习者而言更不能顾此失彼。

针对学习刑法的基本环节及方法,路老师以刑法分则为例展开论题。第一步,要规范体系建构,重视刑法典,其他法律关联规定,司法解释,规范沿革和法域外同类规范。第二步,建构案例库,包括案件来源,基本案情和争议问题。要从权威数据库和关注身边的案件找案例,理清案件中的人物关系,做好问题清单和梳理论点论据。在这里,路老师向同学们推荐了刑事审判参考,裁判文书网和两高指导案例。第三步,建构理论库,注重学说整理,同学们应选多本教材对照来看,同时注意知网的运用,对于国外数据库,要补齐自身短板。第四步,发现思考法律问题。同学们要明白问题从何而来。问题来源于困惑,困惑来自于实践和思考,由此才能提出实践问题和理论问题,至于问题怎样解决,应从疑问出发,发现缺陷和不足,并挖掘理论问题,最终形成自己的见解。

同学们在学习刑法过程中会遇到很多问题,路老师提示同学们应注意能力培养即法律职业能力及专业能力养成。其中,法律职业能力由专业能力、方法能力和社会能力构成。专业能力的构成要素为法律事实辨析能力、法律文本分析能力、法律理论学习能力、法律事务处置能力和理论实践创新能力。此外,路老师着重强调了学习态度问题,学生应明确自己的角色定位及学习姿态。学习者的角色假定应为裁判者、法的发现者、法的证立者、法的发展者。学习者的姿态则应做独立的思想者、做谨慎的怀疑者、做踏实的实践者、做勤奋的创造者。

对于刑法的学习方法,路老师提出,首先,阅读是学习者的基本生活状态,关于专业阅读要做到阅读的基础性、系统性、延展性、选择性和递进性。而在更为重要的研究型阅读中,学生们应把握问题、论证、脉络、反思这四个方面。其次,资源利用是学习者的基本策略。获取学习资源的途径是十分丰富的,包括专业资源、大学图书馆、教师、学术报告会、实习基地以及学习伙伴。针对资源如何利用,同学们应重视“文献搜索”课,这是基本能力,同时还要关注学术动态,参与学习平台活动,加专业竞赛活动,熟练掌握语言工具,阅读专业性文章,重视收集、整理、加工资料。

在讲座的最后,路老师送给同学们了一段话:“不管动机如何,我们学习刑法的目的是为了成为专业的法律人。法律人的任务是呈现一个言之有据、言之成理的“法律决定”。只有具备法律专业能力的人才能担当如此重任,能力需要培养。能力获取的基本途径离不开熟悉规范、解析实例、研读理论。学习者要以“裁判者”的视角发现问题、分析问题、解决问题。唯有独立思想、谨慎怀疑、踏实实践、勤奋创造才能专业有成。”

在本次讲座中,路老师向同学们介绍了学习刑法的目的、内容、步骤及方法,通过本次讲座,同学们对刑法的学习有了更深入的理解和感受,同时也明白了学习刑法的意义所在。疫情虽在,却停止不了老师与同学们参与线上讲座的积极性,自觉防疫情,教学不止步,祝愿我们早日战胜疫情,早日重返校园! 

 

 

 

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